GUÍA PARA TORPES EN EL METRO (O una tarea educativa)

¿A qué viene este post?

En primer lugar, necesitaba publicar ya algo porque llevaba casi una semana con el blog en suspensión; en segundo, porque llevo bastante tiempo sin publicar algo humorístico; y, por último, porque estoy contentísimo del aprendizaje adquirido este fin de semana pasado.

Son ya varias veces las que he visitado grandes ciudades como Barcelona o Madrid. En ellas, uno de los medios de transporte más cómodos es el METRO. Pero como siempre he ido acompañado, no he necesitado conocer su funcionamiento pues he delegado esa labor a mis amistades. Pero mira tú por dónde, el viernes aterricé en Madrid solito para asistir al debate de EducaRed. Y había que tomar el METRO para llegar desde el aeropuerto hasta la Gran Vía. Así pues, tuve que ser competente para lograr subsistir y alcanzar mi destino.

La verdad es que no me resultó difícil entenderlo a pesar de mis temores pues en visitas anteriores todo esto lo veía bastante sofisticado para "un cateto de ciudad" como yo me considero.

Y, como he dicho en Twitter, creando esta presentación con su tono humorístico, ¿qué tal si la utilizamos como modelo para una posible tarea? Mi alumnado tiene una edad demasiado temprana como para realizar algo similar. Pero, ¿y si alguien se anima por tener alumnos/as a partir del Primer Ciclo de Secundaria?

La tarea en sí podría plantearse así:

Toma tu cámara, métete en el METRO y realiza un reportaje para explicar, a alguien que no conoce este medio de transporte, su funcionamiento. Tras la tarea realizada, se le puede mostrar esta presentación y ver qué elementos le han faltado, cómo podría haberlo planteado... Incluso indicar qué han incluido y qué se me pasó a mí por alto.

Quien dice reportaje sobre el METRO... Se puede universalizar con otros posibles manuales de diversas actividades que queramos enseñar a alguien.

¿Os parece que podría llevarse a cabo? ¿Lo veis factible? Se tocan distintas Áreas Educativas así como competencias básicas. Ojalá en un futuro alguien me diga: 

- Gregorio, mira lo que han hecho mis alumnos/as.